Norsk som andrespråk

Høstens program inneholdt to økter om norsk som andrespråk. Jeg synes øktene var lærerike, spesielt fordi jeg fikk flere gode tips og ideer til fordypningsoppgaven min som delvis handlet om et relevant tema. Hovedelementene fra forelesningen var:

• rammeverk / læreplan / styringsdokumenter

Det er tre læreplaner språklige minoriteter kan følge: den ordinære norskplanen, grunnleggende norsk for språklige minoriteter eller morsmål. Vi ble godt kjent med Grunnleggende norsk for språklige minoriteter, som består av tre nivåer og er en aldersuavhengig OVERGANGSPLAN. Noen av målene i denne planen er derimot ganske avanserte så det blir viktig å bruke skjønn i forholde til elevenes alder i vurderingen om måloppnåelse. 

• kartlegging

Kartleggingsmateriellet fra udir er et godt verktøy. Her finner vi også en veiledningsdokument med gode råd.

• organisering

Opplæringsloven § 2-8. Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar:

"Elevar i grunnskolen med anna morsmål enn norsk og samisk har rett til særskild norskopplæring til dei har 

tilstrekkeleg dugleik i norsk til å følgje den vanlege opplæringa i skolen. Om nødvendig har slike elevar også 

rett til morsmålsopplæring, tospråkleg fagopplæring eller begge delar."

Tospråklig opplæring kan forstås fra en snever og en vid forstand. Under snever forstand tenker vi på all opplæring av språklige minoritetsbarn, inkludert den som ikke nødvendigvis støtter utvikling av tospråklighet. Idealet er å støtte utviklingen av begge språkene, og ta i bruk all egnet tilbud (vid forstand). Foreleseren nevnte også at mye forskning viser at det er nyttig å bruke morsmålslærer.

• ordforråd

Underekstensjon, overekstensjon. Ordene har en formside og en innholdsside, det er viktig at elevene behersker tilleggsbetydningene også. Her bør en lærer være obs på om tilleggsbetydningene som er knyttet opp til ens kulturelle erfaringer.

• uttaletrening
• litteratur med et flerkulturell perspektiv

Se Grammatikken i bruk, kap. 4.

• litteratur med flerkulturell perspektiv

Dette hadde vi litt om i norsk 1 også, men nå fikk vi flere gode metoder vi kan bruke ved arbeid med litteraturen. Eksempler er lesekort (se lesesenterens nettside), biodikt, sitatlogg, frilogg, todelt logg, fullføre setninger som "Jeg likte godt da...", "Jeg ble irritert over..." og "Det gjorde inntrykk på med da.."